Redazione
Un caso che suscita interrogativi e riflessioni è quello del docente laziale di 60 anni, il quale, dopo essere stato assunto a tempo indeterminato in un istituto del Trevigiano, ha sollevato molte polemiche a causa della sua prolungata assenza dal servizio. A più di tre anni dalla sua chiamata, la direzione scolastica ha avviato un procedimento di licenziamento, dando il via a una serie di eventi che pongono in evidenza tutte le problematiche inerenti la gestione del personale docente e delle assenze prolungate.
La storia dell’assenza e l’attivazione della procedura di licenziamento
Il docente in questione era tornato nel Veneto con l’intento di farsi carico della posizione di insegnante in un istituto per geometri. La sua avventura lavorativa, tuttavia, è cominciata sotto una stella sfavorevole: dopo aver accettato l’incarico, ha immediatamente richiesto un anno di aspettativa. Ciò che doveva essere un semplice periodo di distacco si è trasformato in una situazione ben più complessa. Infatti, a partire dalla richiesta di aspettativa, il docente ha fatto seguito con una lunga serie di certificati di malattia, conducendo a un’assenza totale di oltre 540 giorni.
Questo lasso di tempo ha spinto l’istituto scolastico a procedere con il licenziamento, decisione che non sorprende data la normativa vigente. Lorella Benvegnù, esperta in questioni scolastiche, spiega che le normative prevedono dei limiti precisi riguardo alle assenze ingiustificate, tali da attivare automaticamente le procedure di licenziamento. In molte circostanze, i dirigenti scolastici possono intraprendere questa via senza nemmeno necessitare dell’approvazione dell’ufficio scolastico provinciale, sottolineando la rigidità con cui tali regole vengono applicate.
Le complicazioni del rapporto lavorativo e le reazioni del personale scolastico
La situazione del docente laziale è da considerare in un contesto più ampio che riguarda le dinamiche di assunzione degli insegnanti. Uno dei motivi che ha portato a questo vuoto lavorativo si potrebbe rintracciare nelle aspettative e nel senso di realizzazione personale. I funzionari della scuola ipotizzano che il docente non fosse pronto ad affrontare un trasferimento significativo da una regione dell’Italia centrale verso il Veneto. Potrebbe anche essere che il prestigio del ruolo di docente a tempo indeterminato non abbia avuto l’effetto desiderato, lasciando il candidato disorientato e incapace di affrontare la nuova realtà lavorativa.
In effetti, la mancanza di un rapporto diretto e duraturo con l’istituto ha condotto a un’interruzione delle comunicazioni e a un disinteresse sempre più marcato. Gli uffici scolastici, a partire dallo scorso anno, hanno deciso di chiudere il cerchio su questa situazione nebulosa. Proprio in questi giorni, l’ufficio scolastico provinciale sta valutando la posizione del docente, sentendo sia la preside, appena insediata, sia il docente stesso, cercando di fare chiarezza su un rapporto lavorativo mai realmente sviluppato.
Dal conferimento dell’incarico alle possibili contromisure
Il caso in oggetto pone numerose interrogazioni sul modo in cui vengono gestite le assunzioni e le assenze nel mondo scolastico. Vi è una richiesta crescente di bilanciare il diritto di un docente a prendersi cura della propria salute con l’esigenza delle scuole di garantire continuità didattica. La questione ora è se il docente deciderà di confrontarsi con la procedura di licenziamento e, in caso affermativo, quali misure intenderà adottare a tutela del suo diritto.
Se non verranno intraprese contromisure, il risultato sarà la definitiva chiusura di una carriera che, seppur iniziata, non ha mai trovato il suo compimento. Gli eventi successivi chiariranno se questo caso resterà un’eccezione o se, al contrario, segnerà l’inizio di un dibattito più ampio sulla gestione del personale scolastico, le aspettative e le problematiche legate alla salute dei docenti.
